منهجية تحليل و مناقشة نص فلسفي
المقدمة
ان مفهوم (الإنسان أو الوعي مثلا) يحتل مكانة مرموقة في تاريخ الفلسفة حيث انكب الفلاسفة و المفكرين على دراسته كل من زاويته الخاصة مما أدى الى وجود تعارض و تباین و اختلاف بین مواقفهم و تصوراتهم والنص الماثل بين ناظرينا يندرج ضمن نفس المفهوم اذ يسلط الضوء على مسالة (...) و من هنا بإمكاننا بسط الإشكال التالي: هل (...) أم (...) ومنه بمقدورنا طرح الأسئلة التالية: بأي معنى يمكن والى أي حد يمكن اعتبار القول (...)
العرض:
من خلال قراءتنا للنص يتضح انه يقوم أو يتبنى أطروحة أساسية مضمونها (...) حيث يستهل صاحب النص نصه( بتأكيده أو نفيه أو استخدام"(ثلاث اسطر على الأقل الأساليب الحجاجية و الروابط المنطقية " ، لقد استثمر صاحب النص جملة من المفاهيم الفلسفية أهمها (...)
- وفي خضم الاشتغال على النص ثم الوقوف على مجموعة من الأساليب الحجاجية و الروابط المنطقية أبرزها (...)
- تكمن قيمة و أهمية الأطروحة التي تبناها صاحب النص في...... ولتأييد أو تدعيم أو لتأكيد موقف صاحب النص نستحضر تصور (...) (وعلى النقيض أو خلافا أو في مقابل) موقف صاحب النص يمكن استحضار تصورأو موقف (...) ( للتوفيق( أو كموقف موفق) بين المواقف المتعارضة السالفة الذكر بمقدورنا إيراد تصور (...)
خاتمة
يتين مما سلف ان إشكالية الوعي بين (...) أفرزت موقفين متعارضين، فاذا كان صاحب النص ومؤيديه ( فیلسوف او عالم او مفكر) قد أكدوا على ان (....) فان ( فيلسوف أو عالم أو مفكر) قد خالفهم الرأي حيث اقر (...) + موقفك الشخصي معبرا عنه بشكل ضمني + سؤال مفتوح
نمودج كيفية تحليل القولة والسؤال الفلسفي
إن الحديث عن مفهوم (المحور=الوعي/ كمثال) لهو حديث وكشف لذات الإنسانية عموما بكل ما تحمله من علاقات في بعديها المادي والمعنوي، ف(المحور) هو ذالك الأساس الذي نبحث عنه في صورته الكاملة المثالية والتي منها تتسرب إشكالات وأفكار ذات أبعاد غير محدودة كما هو الشأن بالنسبة لهذا (الإشكال أو القولة) (بالنسبة للإشكال:إلى أي حد يمكن القول (...) وهل (...) ؟ فإنطلاقا من التحليل الدقيق والممنهج تحث الدراسة الفلسفية المؤطرة وبالموازاة مع (الإشكال أو القولة) والذي جاء في مضمونه (كتابة ماجاء في القولة : أو الإشكال) يمكن القول:
بالنسبة للقولة : أنها جاءة بكيفية واضحة وموجهة تستندعلى راي صاحبها والذي حاول من خلالها ان يشير إلى وجهة نظره والقائمة على ما تأثر به فكريا وعلميا اي أن ما أراد قوله من خلالها هو( تحليل قصير للفولة لايتعد السطرين
بالنسبة للسؤال أوالإشكال الفلسفي: أنه جاء بطريقة تشكيكية تساؤلية تبحث في بعدها عن الجواب الحقيقي محاولة بدالك نفي ماجاء كمعطى أو تأكيده إن ثبت العكس وما يشكك فيه هو (كتابة الإشكال أو صياغته بأسلوب آخر وعليه فإن هذا يدخل في سياق خلق الجو المنطقي والعقلي للدراسة ابعاده أو إيجاد الحل ،وهذا ما سيجعله بالطبع يخرج عن كونه إشكال وكما يبدوا أنه يحمل في عمقه الفكري مجموعة من الأبعاد والتي يمكن أن ندكر منها كأفكار(تحليل قصير للإشكال لايتعدى السطرين)
وكخروج من هذه الدراسة المغلقة لهذا/ه (الإشكال أو القولة) إلى النقاش سنجد أن هناك فلاسفة خاضو في هذا المحور الفلسفي وطرحوا آرائهم ومنهم (إسم الفيلسوف) والذي قال أن (كتابة الرأي) وأيضا هناك (إسم الفيلسوف) والذي اعتبر أن (كتابة رأيه) علاوة على (إسم الفيلسوف) والذي تعدى ماهو ملموس وما هو ظاهر حيث قال أن (كتابة رأيه)
خاتمة
وكخلاصة يمكن القول أن هذا المفهوم الفلسفي يبقى غنيا بالنقاش ولايمكن حصره في بضعة آراء لأنه قابل للدراسة من زوايا مختلفة وقابل للتناول في أنماط فكرية أخرى وعليه فإن هذا/ه (القولة أو الإشكال يكفينا منه/ها أنننا تطرقنا إليه وبحثنا في خطواته الأولى لأن دراسته كمجموع أو كوحدة لن تتحقق إلا عن طريق النظر من زوايا عديدة وايضا القبول بما هو جديد علميا وفكريا بل وما هو قادم في هذا الصدد.